课程教学大纲的制订遵循产出导向教育的反向设计原则，以落实课程目标对毕业要求指标点的支撑，最终实现毕业要求达成为目标。课程教学大纲的制定在学院的统一管理下完成，在新版人才培养方案修订的同时制定符合课程体系和课程目标要求的课程教学大纲。

一、课程教学大纲制（修）订原则

1. 充分体现OBE理念，按照最新专业认证标准，重点优化课程目标与毕业要求指标点的支撑，充分体现本课程在人才培养体系中的作用、地位，符合专业人才培养目标的要求，能够支撑培养目标和毕业要求的达成。

2. 实现教学内容与时俱进。注重吸收校内外课程教学改革研究的成果，及时汲取学科专业的新知识、新内容，体现前沿性与时代性要求，增加体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合内容；保障教学资源的优质性与适用性，以提升学生综合能力为重点，重塑课程内容。

3. 体现课程思政的新要求。根据教学内容，融入相应的思政元素，通过专业知识教育与思想政治教育的紧密融合，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

4. 加快教学方法改革创新。围绕“以学为中心”原则实施因材施教，强化现代信息技术与教育教学深度融合，灵活运用数字化教学工具有效开展线上、线下、线上线下混合式等教学活动。有效安排学生个别化学习与合作学习，强化课堂教学中师生互动、生生互动环节，采取PBL、CBL、TBL等形式加强研究型、项目式学习，注重学生创新性和批判性思维培养。

5. 深化考核评价体系改革。采取多元考核方式，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，加强非标准化、综合性等评价。考试考核评价严格，加强过程性评价，注重学习效果评价，考核考试评价严格，过程可回溯。

二、课程教学大纲的内容要求

课程教学大纲的制（修）订，着重考虑以下三个方面：

① 课程目标与所支撑的毕业要求指标点的对应关系合理；

② 课程内容、教学方法能有效支撑课程目标的实现；

③ 课程考核方式能反映课程目标的实现。

在课程教学大纲制（修）订时，必须明确以下三个支撑关系：

① 明确课程目标对专业毕业要求指标点的支撑关系；

② 明确课程教学内容和教学方法对课程目标的支撑关系；

③ 明确课程考核评价标准（依据）对课程目标的支撑关系。

在专业课程的教学大纲中，要求包含以下五个要素：

① 课程目标、课程培养学生的知识和能力；

② 课程目标对毕业要求指标点的支撑关系；

③ 课程教学内容和教学方法对课程目标的支撑关系，包括主要教学内容（含实验）、重点、难点、教学方法、学时分配等；

④ 课程考核评价标准（依据）对课程目标的支撑关系，要求做到考核评价易衡量，考核评价有依据，考核评价针对课程目标；

⑤ 指明课程与其他课程的联系。

三、 课程大纲审核

教学大纲由课程负责人制定，由课程组内部审议修订通过后，经行业专家进一步审议，教师修订后由系主任提交学院教授委员会审核通过后形成可实施的教学大纲，以此保证教学大纲设置的课程目标合理，课程教学能够支撑课程目标。

专业课程教学大纲审核的标准为：课程目标与所支撑的专业毕业要求指标点的对应关系是否合理；课程教学内容、教学方法能否有效支撑课程目标的实现；课程考核方式能否反映课程目标的实现。

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2020年11月27日